重庆建筑科技职业学院(中国重庆市境内高等职业院校)

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重庆建筑科技职业学院（英文名：Chongqing College of Architecture and Technology），是经重庆市人民政府批准、教育部备案设立、重庆市教育委员会主管的全日制高等职业专科学校。学校位于重庆市虎溪街道明德路3号，是重庆市骨干高职院校、重庆市首批学风传承基地、重庆市装配式建筑产业发展基地。

学校始建于1984年，最初由重庆市高等教育老年工作者协会举办的重庆科技进修大学，是重庆市首批高职院校之一；2005年6月，转由重庆鸥鹏实业有限公司举办；2008年11月更名为重庆房地产职业学院；2011年经市教委、市财政局批复为重庆市示范（骨干）高职院校建设单位，是重庆市18所民办高职院校中唯一一所示范（骨干）院校。2020年5月更为重庆建筑科技职业学院。2021年2月2日，重庆建筑科技职业学院设置学前教育专业。2024年6月，学校与中保维安绿清服务（深圳）有限公司举行校企合作签约仪式。2025年6月，学校举办了与韩国瑞靖大学的国际合作签约暨授牌仪式。2026年5月，学校与乌干达坎帕拉国际大学签署高技能人才培训项目合作协议。

截至2026年5月学校官网显示，学校占地900余亩，校舍建筑面积近30万平方米；设有9个二级院（部），43个专业，有全日制在校生近11000人；教职工600余人。学校被评为教育部2020年度网络学习空间应用普及活动优秀学校、重庆市职业教育德育特色学校、高校章程建设试点学校、教育信息化试点优秀学校等。

历史沿革

学院前身为1984年成立的重庆科技进修大学，是重庆第一批民办高校之一。

2001年升格为重庆巴渝职业技术学院，是重庆最早具有高职学历教育资格的院校之一。

2005年，学校举步维艰之时，以社会责任为己任的新鸥鹏集团慷慨担当，独资举办。

2007年成为重庆大学城全市唯一入驻的民办高校。

2008年更名为重庆房地产职业学院。

2010年顺利通过重庆市教育委员会对学院人才培养工作全面评估，是重庆市高职单独招生试点院校之一。

2011年经市教委、市财政局批复为重庆市示范（骨干）高职院校建设单位，是重庆市18所民办高职院校中唯一一所示范（骨干）院校。

2019年，根据《重庆市教育委员会关于开展普通本科高校与高职专科院校贯通分段培养智能产业高端技术技能型人才试点工作的通知》（渝教高发〔2017〕22号）和《重庆市教育委员会关于公布2019年普通本科高校与高职（专科）院校贯通分段培养智能产业高端技术技能型人才试点项目名单的通知》（渝教高发〔2019〕2号）文件精神，经重庆市教委同意，重庆房地产职业学院与市属本科院校达成协议，决定从2019年起，开展贯通分段培养高端技术技能型人才项目（以下简称“专本贯通分段培养项目”）试点工作。

2020年5月，经重庆市人民政府《关于重庆房地产职业学院更名为重庆建筑科技职业学院的请示》（渝教文〔2020〕40号）文件批复同意重庆房地产职业学院更名为重庆建筑科技职业学院。由重庆新鸥鹏实业有限公司举办。更名后的隶属关系、管理体制、单位性质、机构设置、人员编制、办学层次等保持不变，学院依法依规完成非营利性登记手续。由重庆市教委加强对重庆建筑科技职业学院的业务指导，督促学院举办方依法规范办学，切实加大投入，不断提高办学质量，努力把学院办成高水平的高等职业学校。

同年5月，教育部公布了省政府审批设置实施专科教育高等学校备案名单，全国新设立专科教育学校56所，重庆建筑科技职业学院是其中之一。

2021年2月2日，2021年高校增设国家控制的高职（专科）专业审批结果公布，同意重庆建筑科技职业学院设置学前教育专业。

2024年6月，学校与中保维安绿清服务（深圳）有限公司举行校企合作签约仪式。

2025年6月，学校举办了与韩国瑞靖大学的国际合作签约暨授牌仪式。

2026年5月，学校与乌干达坎帕拉国际大学签署高技能人才培训项目合作协议。

办学条件

院系设置

截至2026年5月学校官网显示，学校设有9个二级院（部），43个专业，以建筑现代化为主线，以绿色建筑智能化、新型建筑工业化、建筑产业信息化为重点，在建筑产业核心领域、建筑服务业领域、建筑科技关键技术支撑领域，形成了六大专业群。

以上数据为不完全统计，详情请查看官网。

教学建设

根据2026年5月学校官网信息显示，学校搭建人才培养立交桥，开展职业教育贯通培养，现有工业机器人等5个专本贯通专业、1个“3+2”中高职贯通培养专业。学校获批省部级现代产业学院1个，拥有省部级现代学徒制试点2项、重庆市高水平专业群2个、国家骨干专业1个、重庆市骨干专业6个。

师资规模

根据2026年5月学校官网信息显示，学校现有教职工600余人，其中专任教师520余人；专任教师中，硕士及以上学位占比65.13%，高级专业技术职务占比43.87%，重庆市英才名家名师2人。学校着力推进“双师型”教师队伍建设，持续加大高层次“双师型”人才培养力度，现已建成“双师型”教师团队12个；柔性引进院士3名，引进海外高层次人才6名；培育市级职业教育教学创新团队1个、市级科研创新团队2个；入选重庆市双千双师交流计划23人、科研人员顶岗培养计划7人；建成市级技能大师工作室1个，引进与培养技能大师3人。

教学成果

根据2026年5月学校官网信息显示，学校荣获重庆市教学成果特等奖1项、一等奖2项、二等奖1项。同时，学校深入推进“1+X”证书制度试点，覆盖BIM、新能源汽车、工业机器人、大数据等20个专业，证书通过率超80%。学生在各级各类竞赛中累计获奖1400余项，其中国家级奖项200余项。在全国职业技能竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、““挑战杯”中国大学生创业计划竞赛”全国大学生课外学术科技作品竞赛等重要赛事中，斩获国家级特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项、三等奖7项；在世界全国职业院校技能大赛中，荣获银奖1项、铜奖1项、优胜奖2项。

合作交流

国内合作

根据2026年5月学校官网信息显示，学校联合翰海睿智大数据、深圳讯方技术、京东集团等行业头部企业深度开展校企合作，共建7个产学研用一体化特色产业学院和38个校内外生产性实践基地-；发起成立重庆建筑科技（国际）职业教育集团、重庆市绿色生物建造高等研究院等5个产学研用一体化平台，与树莓集团、重庆铃耀汽车有限公司、深圳点淘等150余家优质企业建立战略合作关系。

国际合作

根据2026年5月学校官网信息显示，学校已与近30个国家及地区的高校、研究机构开展多层面合作。学校精心开发国际通用课程与行业标准，设有10余个校际合作学生项目，其中与圆光大学合作举办的新能源汽车技术专业专科教育项目获教育部备案审批，实现中外合作办学新突破。学校主办的全英文国际学术期刊《机电液工程学报》《动力学、振动与监测学报》被国际知名数据库收录，同时建立海外专家信息资源库，柔性引进海外专家5名。此外，学校累计开发5门国际化课程标准、1个国际化职业标准及多门校际双语课程，培养来自马来西亚、乌拉圭、尼日利亚、南非、印度等10多个国家的长短期留学生200余名，留学生在世界全国职业院校技能大赛中荣获2项优胜奖。

学术研究

科研平台

截至2026年5月学校官网显示，学校建成重庆市建筑健康无损智能检测技术推广中心、海智工作站、院士工作站等11个省级以上科研平台，拥有省级科研创新研究群体1个、省级高校思政教师工作室1个。

科研资源

大学图书馆

截至2026年5月学校官网显示，图书馆藏书总量达130万余册，其中纸质图书95万余册。生均114册。电子资源本地镜像约20T。图书馆总面积2.94万平方米，生均面积3.8㎡。可提供阅览座位1000余席。现刊506种，过刊5千余册，电子期刊6600种，学位论文数据库94810篇，会议论文数据库30000篇，标准文献数据库2000篇，电子图书410000册，视频数据库160000集。

学术期刊

2026年5月，《动力学、监测与诊断学报》（Journal of 动力学, Monitoring and Diagnostics）正式被科睿唯安信息服务（北京）有限公司旗下Web of Science核心合集ESCI（Emerging Sources Citation Index）数据库收录。期刊自2022年创刊以来发表的所有文章将被完整收录并纳入Web of Science™平台检索，预计2027年获得首个影响因子。

《机电液工程学报》（International Journal of Hydromechatronics）创刊于2018年，由中国力学学会流体控制工程专业委员会、重庆建筑科技职业学院和重庆理工大学共同主办，为英文季刊。主要刊载液压系统、机电系统和机电液一体化系统相互作用与耦合机制的最新原创研究和应用进展，涉及液压与传动、流体机械与流体力学、机电一体化与振动控制、智能制造与仿生机器人、参数识别与传感、信号处理与故障诊断等前沿领域。

科研成果

截至2026年5月学校官网显示，学校产出高水平论文510余篇，相关成果获省级以上各类奖项51项；持续优化产学研用深度融合生态，推动技术成果落地转化，累计获得专利及软件著作权290项，其中发明专利14项；为企业提供横向技术服务260余项，孵化创新创业项目33个。学校累计承担厅级及以上科研项目165项，其中省部级项目107项。

学校荣誉

截至2026年5月学校官网显示，学校已发展成为国家级生产性实训基地、国家级“双师型”教师培养培训基地、国家级备案众创空间、重庆市首批学风传承基地、重庆市大学生创业示范基地、重庆市级职业技能竞赛集训选拔基地等。先后获评教育部2020年度网络学习空间应用普及活动优秀学校、重庆市教育系统先进基层党组织、重庆市职业教育德育特色学校、智慧校园建设示范学校。