初中老师“全款买房”被举报，家长直言：月收入5000，用啥买的？

这几年国家对学生的教育问题越来越重视，一直在为给学生带来更优质的教育而努力，为此更是出台了不少新的政策。

新政策的实施受影响的不止是学生，老师也会受到影响，尤其是双减政策实行之后，课外辅导班倒闭，学生回归课堂。

老师的地位是越来越高了，同时老师也格外的受家长的关注，这也将老师推上了“风口浪尖”，将老师的一举一动放大化，稍有不慎就会被家长举报。

中学老师“全款买房”遭家长举报，家长直言：月收入5000，用啥买的？“铁饭碗”工作如今备受学生和家长的青睐，很多大学生在毕业之后会选择考公，不过公务员竞争激烈，学生想上岸也不是那么容易的。

所以就有大学生将目光转向了相对容易上岸的教师编，可以说教师的福利待遇不必公务员差，还有寒暑假。

也正是因为教师的假期比较多，这也让很多家长心生不满，没想到如今老师全款买房也会引起家长的不满，甚至还把老师给举报了。

王老师是一名初中的语文老师，今年是工作的第三年，虽然工作资历尚浅，但是对待工作非常的认真，对待学生也格外负责。

因为工作已经稳定了，再加上有公积金，于是就想着买一套房子，本来想贷款之后分期还，但是父母觉得这样的话女儿太辛苦；、

于是将所有的积蓄都拿了出来，又找亲戚借了一点，全款给王老师买了一套两室一厅的房子。

不知怎的，就让家长知道了，更让王老师没想到的是，随后家长就将自己举报了，理由是王老师买房子的钱来路不正。

因为家长觉得，王老师的薪资一个月才5000，全款买房子不现实，要么就是课下“有偿补课”，要不就是收红包了，不然的话哪来那么多钱买房子？

所以才将王老师举报给当地教育局，要求相关部门对王老师进行停职处理，教育局非常重视这件事，毕竟无论是有偿补课还是收红包都是红线，国家规定不容挑衅。

于是暂停了王老师的所有工作，不过调查后发现，王老师并没有家长说的那些情况，恢复了王老师的教学工作，家长也给王老师道了歉。

希望家长多老师多一点信任，不要用放大镜去看老师虽然这件事是一个误会，但是归根结底还是家长对老师的不信任，老师的薪资算不上高薪，但是这并不代表老师买不起房子。

而且老师买不买房子，以什么样的方式买房子，这都是老师的私事，家长无权干涉，与其有这么精力还不如多关心教育一下学生。

在很多家长眼中，老师的付出是应该的，老师的辛苦也是应该的，贫穷更是应该的，但凡老师物质生活好一点，就会被怀疑“收入来路不正”。

大家都认为老师必须是高尚的，必须无私奉献，一旦和钱沾边，就会变得低俗，但是老师也是人，也得生活。

一个老师只要认真教学，对学生负责那就是好老师，至于老师能不能买得起房子之类的事情，还是不要想当然的好。

只有家长正确处理好和老师的关系，才更有利于学生的成长家长和老师有一个共同的目标，那就是希望学生能来变得更好，所以家长和老师是盟友，而不是敌人。

家长要意识到，只有和老师的关系融洽和睦，才更有利于学生的成长，不要动不动的就举报老师，寒了老师的心。

同时家长也应该积极配合老师的教学工作，有不少家长认为，既然我把学生送到了学校，那学习问题就应该老师负责，自己可以当甩手掌柜。

在学生的成长过程中，学校教育和家庭教育都是必不可少的，老师能够给学生传授知识，也可以引导学生端正学习态度，培养学习习惯。

但是如果学生放学回到家之后，家长的监督不到位也是不行的，尤其是老师布置一些听写的作业时，很多家长都觉得这是老师在给家长留作业。

家长要转变一下思想，正确的看待这件事情，老师做的一切，初衷都是为了学生好，所以家长要积极地配合，给学生创造更好的教育环境。

结语：

希望所有的家长都能对老师对一点信任和理解，当然老师也要时刻记得自己的身份和责任，不要给学生带来不好的影响。

话题讨论

你怎么看待老师去全款买房这件事？欢迎大家在评论区交流

四川自贡：首套房公积金贷款最高可贷75万，加大购房补贴力度

新京报讯（记者徐倩）10月27日，四川省自贡市发布《关于促进房地产业良性循环和健康发展若干措施的通知》（下称《通知》），共涉及27条内容，包括调整首套房认定标准、调整住房公积金贷款额度等。

《通知》显示，自贡市将加大住房公积金贷款支持力度。对居民购买首套自住住房使用公积金贷款的，首付比例按照20%执行；对符合条件的人才购买自住住房首次申请公积金贷款的，不受单双职工差别化贷款额度限制，单笔可贷金额不受公积金缴存余额20倍限制，最高贷款额度按照75万元核定；并且，恢复“商转公”贷款。

与此同时，自贡市将支持特定人群购房。对自贡市进城务工人员、农村居民、军人、退役军人、教师、医护工作人员、社区基层工作者、客货运驾驶员、环卫工人、产业工人、物业从业人员、中专及以上毕业生、自由职业者购买中心城区新建普通商品住房的给予200元/平方米的购房补贴；对来自贡市购买中心城区新建普通商品住房的省外和市外群体，在享受前有购房补贴基础上，分别再给予每套商品住房2万元和1万元的一次性财政补贴。

此外，为支持改善性购房需求，《通知》提出，推动居民住房需求向改善性住房需求迭代更新，通过“以旧换新”“以小换大”等方式购买改善性新建商品住房，并在住房按揭贷款、网签备案和不动产登记手续办理等方面提供便利。对拥有一套住房并已结清相应购房贷款的家庭，为改善居住条件再次申请贷款购买新建商品住房，银行金融机构执行首套房贷款政策。

编辑杨娟娟

校对柳宝庆

精彩备课：六年级上册数学扇形统计图

《扇形统计图》教学实录

教学内容：

人教版数学（六年制）六年级上册第七单元

教学目标：

初步了解扇形统计图的特点，感知扇形统计图的作用。在具体问题情境中，初步学会扇形统计图的读图方法，并能看图解决简单的实际问题。拓展对扇形统计图特点的认识，沟通和了解不同统计图之间的联系和区别，引导结合数据的特点选择合适的统计图。发展学生的数据分析观念。教学重点：

认识扇形统计图，充分理解扇形统计图的特点

教学难点：

会根据不同的情况选择合适的统计图

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、明确目标，导入新课：

师：今天我们研究什么？

生：扇形统计图

师：有关扇形统计图你认为我们要研究它的哪些知识？

生仁扇形统计图的意艾是什么？

生2：扇形统计图有什么特点？

生3:扇形统计图的应用有哪些？

师：课前同学们搜集了生活中的统计图并且进行了研究。现在请以小组为单位，介绍一下你搜集到的扇形统计图，并说一说你们的发现。咱比一比哪个小组合作最好，发现最多。

二、合作交流探究新知：

（一）初步明确扇形统计图意义（异中求同）

学生小组交流教师参与并巡视。

全班汇报，交流质疑。师：哪个小组先来分享？

组1:

生1:我们小组搜集到了有关29届奥运会中国奖牌情况统计图。在这个图中，绿色的扇形表示体操的奖牌数占总奖牌数的18%。白色的扇形表示球类的奖牌数占总奖牌数的21%；红色的扇形表示力量型的奖牌数占总奖牌的22%；黒色的扇形表示水上项目的奖牌数占总奖牌数的23%,其他的我们不——介绍了。我们还搜集到了六年级学生个人爱好情况统计图。在这个图上，喜欢运动的人数占总人数的25%,喜欢画画的人数占总人数的20%喜欢唱歌的人数占总人数的10%喜欢其他的占总人数的30%。

生2：我们组发现我们收集到的扇形统计图中都有百分数。我们学过的百分数表示一个数是另一个数的百分之几，而扇形统计图中，每一个扇形中都有一个百分数，所以，每一个扇形都表示一个数占另一个数的百分之几。大家有意见吗？

生3：我有补充，在扇形统计图中，每一个百分数都表示的是一个数占总数的百分之几，“另一个数”是总数，所以每个扇形都表示一个数占总数的百分之几。

生4：所有的百分数加起来得多少？

生2：应该等于100%,不信我们可以算一算，以这个图（六年级学生个人爱好情况统计图）为例：30%+25%+20%+15%+10%=100%

生仁应该不用加也行，因为总数就是单位“T,单位“1”就是100%

师：感谢这个小组的精彩分享。其他组还有补充吗？

组2：我们小组还有更多的发现：

生仁我们小组也收集到了不同的扇形统计图，除了刚才的发现我们还有不同的发现。我们发现扇形统计图里都有一个圆，而且这个圆都表示总数。大家来看，这是我国陆地各种地形分布统计图，这个圆表示我国陆地的总面积，这是六年级三班最喜欢的运动项目统计图，这个圆表示六年级三班的总人数；这是电脑市场各品牌占有率的统计图，这个圆表示电脑各品牌的总数量；这是牛奶营养成分的统计图，这个圆表示牛奶的所有营养成分的总数量。所以，我们认为，圆都表示整体，也就是总数量。大家有意见吗？

生2：为什么有的圆大，有的圆小呢？

生仁纸大一些，圆就可以画得大一些，纸小就可以画得圆小一些。

生3：圆的大小与总量有关系吗？

生仁圆的大小与总量没有关系，因为不论圆的大小，整个圆都表示总量。

生仁关于圆的内容我们就交流到这，我们还发现每个扇形统计图中都有扇形，而且扇形也是大小不一样的。请看这幅图，红色的扇形表示高原的面积占我国总面积的26%在这幅图上这个扇形表示喜欢跳绳的人数占六年级三班总人数的30%在这幅图上，这个扇形表示牛奶中水分的含量占牛奶总量的87%,所以我们认为每一个扇形報表示一部分占总数的百分之几。大家有问题吗？

生4:扇形为什么有大有小？

生仁因为部分占总数的百分比有大有小，所有扇形就有大有小。

生5:扇形的大小与什么有关系？

生仁扇形的大小与部分占总数的百分比有关系。百分数大，扇形就大，百分数小，扇形就小。

生6:我觉得扇形的大小也与圆心角有关系，圆心角大，扇形大，圆心角小，扇形就小。

生7：为什么用圆形和扇形来表示统计图呢？用其他的图形不行吗？

生仁我们也试过线段图和用正方形，但是不容易分割，分出来也不如圆形更直观。我们还上网查了一下，因为圆是轴对称图形，很容易分，不同颜色区别不同部分，更直观。

师：善于总结的孩子才是会学习的孩子！为你们组点赞！经过大家的交流质疑，我们知道，虽然我们搜集的扇形统计图内容各不相同，数据也不一样，但是都用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。这样的统计图就是扇形统计图。

我知道每个大小不同的扇形就是部分，可是整体在哪里？

生：整个圆。

师：因此扇形统计图能很直观的表示部分与整体的关系。

（二）异图对比加深理解

我们学校对面的文具店要准备进货，买进这样的三种水彩笔个月三种彩笔的销售情况，分别作了一副条形统计图和扇形统计图，如果你是商店的老板，打算怎么进货？你认为哪幅统计图对你更有帮助？可先在小组里说一说。

售货员小张和小王根据上

生仁我们认为条形统计图更有帮助，因为从图中我们可以清楚看出具体数量是多少。所以进货的时候多进一些C类笔，少进一些A类笔。

生2：我们觉得扇形统计图更有帮助，条形统计图虽然能清楚的看出每种笔的销售数量,但是不能一眼看出每种笔各占总数的百分之几，从百分比的情况来看，也能知道多进一些C类笔，少进一些A类笔。

生3：我们有不同的意见，光看出每种笔的销售支数占总数的百分比用处不大，还是不知

道具体要进多少只笔。而条形统计图却可以帮助我们得出结论。

生4：我不同意，条形统计图虽然告诉了我们具体的数量，但是这是上个月的销售量，而不是我们要进货的数量。我们知道要多进C类笔，但是进多少还是不知道。我们还得根据百分比来算才行。不过我们好像得知道总量才行。

师：通过刚才我们的辩论，我们知道条形统计图和扇形统计图既有联系又有区别，谁能试着总结一下它们的联系与区别？

生他们的联系是都能你知道哪种笔销售的多，哪种笔销售的少，区别是条形统计图能够

知道每一种笔具体销售了多少，但扇形统计图只能知道每种笔销售的支数占总数的百分比。

师：如果真要从扇形统计图中知道每种笔的销售数量，还需要知道什么？

生：销售的总数量。

生：也就是这个整圆到底表示多少？

师：如果知道销售总量是300支，那么这三种笔的销售量怎么求？

生：A类：300X14%B类：300X57%C类300X29%

师：如果知道销售总量是400支，那么这三种笔的销售量呢？

生：A类：400X14%B类：400X57%C类400X29%

师：如果是500支呢？

师：总钱数在发生变化，但什么是不变的？

生仁不管总数怎么变，每种笔占总数的百分比是不变的。

生2：计算方法不变，都用总量乘对应的百分比就可以。

师：谁能用一句话总结：怎么求部分量？

生：总钱数乘对应的百分比。

师:通过这一对比，我们对扇形统计图的认识更深了一步！

（三）同图对比深入理解

看到同学们搜集到的家庭支出统计图，我也想晒晒我家39的，罗老师整理了我家和你们李老师家4月份的支出情况统计图。仔细看图，你发现了什么？

罗Z帅家毎月并肢支i5如ff：张老帅取每以支出计划如卜谢：

生仁我发现罗老师和张老师家的还购房贷款都是支出

最多的，服装类的都是最少的。

生2:我发现罗老师家的教育支出占总支出的15%,李老师家的教育支出也占总支出的15%你们两家的教育支出的百分比是相同的，但是教育支出的钱数不一定是相同的。因为你们两家的总支出不一定是相同的。

师：你真是个善于思考的孩子。是啊，虽然百分比是相同的，但是总的支出不一定是相同的，因此教育的金额也不一定是相同的。学习就是既要知其然，又要知其所以然。

生3：我还发现罗老师家的食品支出占总支出的30%,李老师家的金品支出占总支出的25%。

师：同学们，其实食品支出占总支出的百分比又叫恩格尔系数，它衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。来看相关资料。播放有关恩格尔系数的视频。

师：再来看这幅图，你想说什么？

生1:罗老师家和李老师都是比较富裕的。

生2：罗老师家和张老师家比较，李老师家生活水平要高一些。

师：是啊，只看这一个数字的话，罗老师家还要努力呀！同学们，如果此时给你一张统计

表或者条形统计图，你还能这么快速的给出刚才的结论吗？为什么？

生仁不能，因为统计表和条形统计图只能给出每一个具体的数据是多少，却不容易发现每个数据占总数的百分之几。

生2：只有扇形统计图才能更清楚的看出部分与整体的关系。

师：这就是扇形统计图的魅力啊！据资料显示，改革开放以来，我们中国的恩格尔系数大幅下降，这意味着什么？

（课件展示恩格尔系数大幅下降的折线统计图。）

生仁中国人民富起来了。

生2：我们中国越来越强大!

罗老师家饮負状况统汁图

师：是啊，为我们的大中国点赞！刚才说到食品支出，继续来看我们两家的饮食状况统计图，从图中你看到什么信息？你想到了什么？你认为我们两家的饮食状况哪种搭配方式更合理一些？在小组里先说一说。

生仁两幅图中的食物分类是一样的，我们认为李老师家的搭配更合理，因为鱼肉蛋类、谷类和蔬菜水平类分配比较

乍老师家饮食状况统讣图

均匀，而罗老师家的蔬菜和水果类占的有点多了。

生2：我们认为罗老师家的搭配方式比较合理，现在人们生活水平高了，要少吃肉鱼蛋类,

要多吃一些谷类，也就是五谷杂粮还有蔬菜水果，这是比较健康的生活方式。

师：其实合理的饮食习惯是身体健康的重要保证。专家通过研究，制定出了适合我国居民

的平衡膳食结构图，看到这幅图，你想给我什么建议呀？

生：罗老师家鱼肉蛋类要稍多一些，而李老师家蔬菜水果类可以多一些，要平衡膳食。

三、练习应用拓展求新：

（一）基础练习

其实生活中的扇形统计图有好多，处处都有数学创造的美。你能看

得懂吗？你觉得它们和我们刚才研究的统计图有什么不同？

生1:图一和图二都是立体的，

生2：图三好像一个环形，有点像饼。

师：这些都是扇形统计图，虽然它们的形式不同，但本质是相同的。

你最想了解哪个知识？

学生根据兴趣选择:

1.某地区学生意外伤害情况统计图

师：能看懂图吗？看到这些数据，你想说些什么？

生1:我想提醒同学们注意交通安全，因为我看到车祸出现意外的百分比是最多的。

生2：我想提醒同学们不要到池塘、水库边上玩耍，因为溺水的比重占30%,是排在第二位的。

师：是啊，同学们，现在正值雨季、夏季来临，一定要注意防溺水，不论在何时何地，注意安全是第一位的！

五年级视力情况统计图师：看到这幅图，你知道视力异常的百分比是多少吗？怎样知道的？诒址枕力仙况册刚

生：是43%,1减57%得到的。因为整个圆柱是单位“T。

师：看到这个数据，你想到什么了？

生1:我们要好好的保护眼睛。

生2：适当的少看电视、手机，时常做眼睛保健操。

参加课外兴趣小组情况统计图师仔细看图，参加乐器小组的有50人，课外兴趣小组一共参加课外兴趣小组情况统计图

多少人？这个问题你能解决吗？

生1:可以用方程解，20%X二50

生2：50F20%

师：如果你是体育委员，你打算组织什么比赛？

生：如果我是体育委员，我要组织体育类比赛，因为参加体育类兴趣小组的人数最多。

（二）拓展练习

学到现在，我们已经认识三种不同的统计图，哪三种？

生：条形统计图折线统计图扇形统计图

师：我这里有三组话题，这三组不同的话题分别用那种统计图表示合适呢？为什么？

统计实验学校各年级学生每学期的阅读课外书数量。统计实验学校五年级学生2013-2017年的课外阅读情况统计实验学校1-5年级在图书馆的借阅图书数量占总图书借阅量的百分比。学生独立思考后在小组里议一议。生1:第一条信息，我们认为用条形统计图，因为我们要统计的是每学期的阅读课外书的数量，要清楚的看出数量的多少，要用条形统计图。

生2：第二条信息，我们认为要用折线统计图，因为要统计的是2013-2017年的课外阅读情况，主要反映的是这几年的变化趋势，因此要用折线统计图。

生3：第三条信息，我们认为用扇形统计图，因为主要反映1-5年级在图书馆的借阅图书数

量占总图书借阅量的百分比，主要看部分与整体的关系，因此用扇形统计图。

师：看来不同的统计图有不同的特点，我们解决问题时需要根据数据的特点灵活的进行选择。

下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

阳光小学体育达标率统计表

看这组数据，适合用哪种统计图来呈现？

生1:有百分数，因此用扇形统计图比较合适。

生2：我反对，虽然有百分数，但不是反映部分与整体的

的关系。每个班级是独立的数据，只是反映每个班级的优秀率，是具体的数量，因此用条形统计图。

生3：我认为用条形统计图比较合适，因为尽管有百分数，但是百分数的单位“1”不同,就不能选用一个圆形来表示整体。

师：分析的有理有据！是啊，扇形统计图可以表示整体与部分、部分与部分之间的关系，但是不可以显示具体的数量。我们要根据自己需要选择合适的统计图。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

生仁我认识了扇形统计图，知道了扇形统计图的特点。它能清楚地表示部分与整体的关系

生2：我学到了怎么分析扇形统计图。

生3：我们学到了怎样选择合适的统计图。

师：通过这节课的课前自主学习，同学们有了自己的发现和困惑，课上在交流思辨中答疑解惑，充分认识了扇形统计图的意义；在解决问题中，比较反思，进一步感知了扇形统计图的特点，通过对数据的分析，做出合理的推断与推测。真正体会到数据对我们的帮助。其实孩子们，我们现在生活在一个大数据的时代，不信来看，这仅仅是里约奥运会的部分数据，（播放视频）希望你学会用数学的眼睛，透过数据，学会冷静的思考并做出理性分析！